2020 - Lowrie - Histology: An Essential Textbook

 

"Like many medical schools, the University of Cincinnati College of Medicine recently underwent a curriculum revision, which included changing from traditional basic science courses (histology, pathology) to integrated, organ-system–based courses (e.g. blood and cardiovascular). Previous to revision, histology and cell biology was a course that included approximately fifty hours of lecture and thirty-one laboratory sessions. 

Curricular change created a need to streamline our histology content. This resulted in a reassessment of how we were teaching histology, particularly, the use of live laboratory sessions.  The result was the creation of approximately fifty Power Point-based, self-study histology modules.  These modules are designed to replace the live laboratory sessions, and, as such, have a main focus on structure identification at the light and electron microscopic levels. To accomplish this, a variety of teaching methods are used, including numerous images, short text, short videos, and quizzes.  Although the main focus of the modules is on structure identification, appropriate connections to other disciplines are prominent, including references to gross anatomy, embryology, physiology, and pathology.  

At the University of Cincinnati, these modules are assigned as homework to be completed the evening before didactic sessions on a particular topic. In most cases, live presentations that follow these modules begin with a short recapitulation of module content, followed by detailed discussion of appropriate physiology or pathology. Because the modules are focused and maintain student attention, they are completed faithfully by our students before live sessions, which is usually not the case for assigned reading from larger textbooks. Faculty appreciate that they are presenting their material to students who have acquired a foundational knowledge of the material before the live sessions.

This text is a modification of these modules to fit publication standards. Most of these changes relate to format, converting Power Point files with short bulleted text to chapters in prose.  However, the main spirit of the modules is retained: shorter, targeted concepts accompanied by numerous illustrations, videos demonstrating key features of histological structures, correlations to other basic science disciplines, and self-assessment quizzes at the end of each chapter.  

For the student, this text and accompanying videos are a useful aid in learning to identify histological structures. This is a crucial skill for doing well on practical exams and provides a foundation for other basic and clinical science disciplines. For faculty, this resource provides an opportunity to allow students to learn basic histology on their own, freeing up precious contact time with students to address more challenging topics in histology or other disciplines.  

The slides used for most of the images in this book are derived from the University of Cincinnati.  Also included are images obtained from the University of Michigan Virtual Microscope Slide collections, used with permission of the copyright holders. These slides, and other collections, can be accessed and downloaded for noncommercial use under a Creative Commons BY-NC-SA 4.0 license from the Virtual Microscopy Database (VMD) (http://virtualmicroscopydatabase.org/). The VMD is supported by the American Association of Anatomists and was developed for educators and researchers to share resources to advance histology education. The VMD is not designed for direct student access or as an unmodified course resource.

Some notes about the use of this text.

As described previously, Histology, an Essential Textbook, arose from Power Point-based, self-directed learning modules.  As such, the user should view it as a step-by-step learning resource, as opposed to a “be-all, tell-all” reference text. Many complicated concepts are intentionally presented in a piecemeal fashion, so that the user can digest a single concept or overview first, before delving into more complicated details. Therefore, many figures and the accompanying text will only point out one or two features of each image, leaving the details for later discussion (where that same image will appear again). For example, in the hematopoiesis series, an initial chapter describes features of these developing cells without specifically identifying such cells.  Specific cell identification is then addressed in subsequent chapters.  

In addition, some discussions are intentionally left out or are simply presented as an overview.  The most notable example is in the cell biology chapter, where detailed discussions on gene expression, cell regulation, and cell metabolism found in other histology texts are not presented. This text focuses on histology and the underlying relationship between structure and function.  Therefore, most of the descriptions in this book are directly related to an image or figure. Hopefully, the result is that each chapter is of manageable size and maintains the reader’s interest. 

Student feedback on the original modules is that the associated videos are the most valuable part. These videos are mostly recapitulations of what is described in the print text, so it may be tempting for the reader to skip over them. However, keep in mind that, in histology and other visual disciplines, there is nothing better than an instructor actually pointing out and describing structures in a live setting, similar to a personal tutor. Furthermore, there are links throughout the text that indicate the proper placement of each video. It may be tempting to read an entire chapter first and then play all the videos from that chapter at the end, or vice-versa. However, as described above, the text introduces basic concepts first and then delves into details later. Therefore, I highly recommend that the user watch each video when prompted in the text, as they will solidify understanding of simpler concepts before more complicated structures are discussed.

Finally, each chapter has a quiz designed to reinforce material covered in that chapter.  Since histology is a visual discipline, many of these questions are straight identification similar to what many readers will see on practical exams. Each quiz also includes several questions related to  structure-function or may delve into other disciplines, such as basic physiology or pathology. These questions are designed to prepare the reader for image-based questions on written and board exams.

These chapter quizzes are online only and are hosted on Thieme’s MedOne Education site: https://medone-education.thieme.com. Use the code on the media page at the front of this book to gain access. An institutional license to the site is required to access these questions in an interactive format, and individual users are required to register for an individual account to track results." (D. J. Lowrie Jr.)

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2018 - McMillan & Harris - An Atlas of Comparative Vertebrate Histology

"Histology is the microscopic study of how cells and tissues collaborate to form organs. It is the meeting ground where genetics, physiology, anatomy, biochemistry, and evolution come together. The processes of life do not just happen in a sack of biological soup bounded by a membrane. On a subcellular level the microstructures and organelles in every cell are arranged in a deliberate and intricate fashion that facilitates the molecular interactions necessary for life—arrangements plainly visible in every electron micrograph. The cells themselves are ordered into precise patterns forming tissues and organs providing specific frameworks and environments for life’s processes to happen. These frameworks are determined by the specific function of a tissue or organ—every function imposes a characteristic plan on the arrangement of the tissues and cells making up the organ." (McMillan & Harris)

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2015 - Lipay & Bianco - Biologia molecular - Métodos e Interpretação

 

"Editar  este  livro  envolveu  reflexão  e  perseverança  sobre  a  ideia  de  uma  obra  que  reunisse  diferentes  aspectos  das abordagens  da  Biologia  Molecular  e  suas  aplicações,  cada  vez  mais  diversificadas.  Em  nossa  visão  apaixonada  da Genética,  os  temas  selecionados  precisavam  partir  de  uma  obra  em  comum,  que  tornasse  essa  diversidade  acessível  e agradável  ao  público  surgido  de  sua  crescente  extensão.  Ao  compor  este  livro,  procuramos  selecionar  temas  de importância na aplicação das técnicas de Biologia Molecular ao estudo das doenças e características humanas. Ao finalizá­-lo, percebemos que atingimos mais do que isso, destacando desde aspectos básicos da rotina laboratorial, de coleta e processamento de amostras, até as metodologias mais utilizadas, além de diversas perspectivas e do estado da arte de técnicas sofisticadas, fruto das conquistas pioneiras do Projeto Genoma Humano e de toda a revolução que ele provocou na ciência.

Nesse  longo  processo,  desde  a  ideia  até  a  concepção  final,  esta  obra  revelou  um  time  de  pessoas  especiais,  que discorreram sobre temas de suas especialidades de modo dedicado e completo, envolvendo velhas e novas amizades e parcerias. E, desse modo, como um rio fica mais completo se houver pontes, nos permitimos navegar pelos caminhos da Biologia Molecular e explorar variados aspectos cruzando esse conhecimento por diferentes lados (ou margens!).

Agradecemos  a  todos  os  colegas  que  colaboraram  para  essa  conquista,  pela  dedicação,  paciência  e  parceria.  E esperamos  que,  aos  nossos  leitores,  essa  viagem  pela  Biologia  Molecular  atenda  às  expectativas  e  seja  tão  fascinante quanto é para cada um dos que construíram essa obra." (Monica V. N. Lipay & Bianca Bianco)

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2008 - Suguio - Mudanças Ambientais da Terra

 

"Este livro versa sobre 25 temas ambientais ligados à Terra, publicados de dezembro de 2004 a dezembro de 2006, como artigos mensais em japonês no “Jornal São Paulo Shimbun” de São Paulo (Brasil). Esta série de artigos teve o objetivo de alertar a comunidade japonesa no Brasil, pelo menos aos conhecedores dessa língua, por assuntos quase sempre alheios à preocupação cotidiana da maioria das pessoas. Considerando a importância deste conhecimento a todos “moradores da Terra” com tantos problemas, que eventualmente poderão vitimar os seres vivos em um futuro próximo, resolvemos transformá-lo em um livro. Aproveitando a efeméride, do Centenário da Imigração Japonesa ao Brasil, a ser comemorada em 2008, submetemos a idéia de publicação deste livro à comissão competente. A Comissão de Projetos da Associação para Comemoração do Centenário da Imigração Japonesa no Brasil houve por bem aprovar o pedido em 24/06/2006, que foi registrado sob número C-135 na categoria “APOIO”, com possibilidade de uso do Selo do Centenário.

As preocupações mundiais com esses temas, nos dias atuais, agigantam-se rapidamente. As decisões do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (em inglês I.P.C.C.= Intergovernmental Panel of Climatic Change), por exemplo, são eivadas de dissensões e as suas implementações são bastante complicadas. É de se esperar que, antes que a progressiva deterioração dos ambientes terrestres torne impossível a sobrevivência dos seres vivos (seres humanos, animais e vegetais), sejam tomadas providências decisivas. Finalmente, é oportuno lembrar-se das palavras definitivas e sábias do padre francês Teilhard de Chardin que, na década de 1950 antes da sua morte, teria declarado o seguinte: “Para a Terra o ser humano é completamente dispensável, mas para o ser humano a Terra é insubstituível”.

Além disso, o autor gostaria de aqui deixar registrados os mais sinceros agradecimentos às seguintes entidades e pessoas:

a) Ao “Jornal São Paulo Shimbun” pela oportunidade de divulgar algumas de suas idéias em língua japonesa sobre as “Mudanças Ambientais da Terra”, bem como pelo encaminhamento para publicação do livro baseado nos artigos publicados.

b) À “Associação para Comemoração do Centenário da Imigração Japonesa no Brasil” pela aprovação da publicação deste livro, como atividade oficial desta entidade na cate-goria “apoio”, registrada sob n o.  C-135 com direito ao uso de logotipo da efeméride.

c) Ao Instituto Geológico e à Secretaria do Meio Ambiente do Governo do Estado de São Paulo que tornaram possível a publicação deste livro.

d) Ao Senhor Kaoru Ito, artista publicitário, pela arte final da capa.

e) À Dra. Alethéa Ernandes Martins Sallun do IG/SMA-SP e ao Sr. Masao Suzuki do Jornal São Paulo Shimbum (sucursal de Tóquio, Japão) pela assessoria editorial dos textos em português e japonês, respectivamente. 

f) ao Dr. Luís A. P. de Souza do IPT/SA, à Dra. Wânia Duleba da EACH/USP, ao Dr. William Sallun Filho do IG/SMA-SP e à mestranda Rosana S. Fernandes do CEPPE/UnG pelo fornecimento de fotografias ilustrativas do livro." (Kenitiro Suguio)

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2008 - Nussbaum et al. - Thompson & Thompson - Genética Médica 7ª Edição

 

"Em seu prefácio à primeira edição de Genética Médica, publicado há 40 anos, James e Margaret Thompson escreveram:

A genética é fundamental para as ciências básicas da educação médica pré-clínica e tem importantes aplicações na clínica médica, na saúde pública e nas pesquisas médicas. A identificação do papel da genética médica tem dificultado a conquista de um lugar para a disciplina no currículo da graduação, e isto tem sido apenas parcialmente solucionado na maioria das escolas de medicina. Este livro foi escrito para apresentar ao aluno de medicina os princípios da genética, como eles se aplicam à medicina, e dar a eles um pano de fundo para a leitura de uma completa e rapidamente crescente literatura nessa área. Se seus colegas do último ano ainda o considerarem útil, ficaremos duplamente satisfeitos.

O que era verdade naquela época continua sendo hoje, ainda mais agora que nosso conhecimento da genética e do genoma humano está se tornando rapidamente uma parte integral da saúde pública e da prática da medicina. Esta nova edição de Genética Médica, a 7ª, pretende preencher os objetivos da 6ª, oferecendo uma exposição precisa dos princípios fundamentais das genéticas humana e médica. A partir de desenhos ilustrativos da medicina, continuamos a enfatizar os genes e os mecanismos moleculares atuando nas doenças humanas.

Muito mudou, contudo, desde a última edição deste livro. A conclusão do Projeto do Genoma Humano nos forneceu um catálogo de todos os genes humanos, sua sequência e um extenso, e ainda incompleto, banco de dados da variação humana. As informações do genoma estimularam a criação de poderosas ferramentas que estão alterando a pesquisa sobre a genética humana e a prática da genética médica. Nós, então, ampliamos o escopo do livro para incorporar os conceitos de “Medicina Personalizada” a genética médica, a partir de mais exemplos de como a genômica está sendo usada para identificar as contribuições feitas pela variação genética das suscetibilidades às doenças e aos resultados dos tratamentos.

O livro não pretende ser um compêndio das doenças genéticas, nem uma pesquisa enciclopédica sobre a genética humana e a genômica em geral. Em vez disso, os autores esperam que a 7ª edição de Genética Médica proporcione aos estudantes uma base para compreender a área da genética médica, o que lhes garantirá meios para estabelecer um programa de educação continuada nesse campo. Os casos clínicos — introduzidos pela primeira vez na última edição para demonstrar e reforçar os princípios gerais das doenças hereditárias, a patogênese, o diagnóstico, o tratamento e o aconselhamento — continuam a ser uma importante característica deste livro. Expandimos a seção de casos, para acrescentar os distúrbios mais comuns e complexos e englobar principalmente mais informações com a herança deMendel. Para ampliar o valor dos Casos Clínicos, acrescentamos uma característica à 7ª edição: em pontos específicos ao longo do texto, fornecemos um número de caso (com destaque em azul) para levar os leitores à seção de Estudo de Casos Clínicos relevante aos conceitos que estão sendo discutidos naquele trecho do texto.

Qualquer orientador em medicina ou genética, estudante do ciclo avançado, estudante graduado em genética, residente em qualquer área da medicina clínica, médico que clinica ou qualquer outro profissional da área da saúde, como enfermeiras e fisioterapeutas, podem achar esse livro extenso, mas não cansativo, sobre os fundamentos da genética e da genômica humanas aplicada à saúde e à doença." (Robert L. Nussbaum, Roderick R. McInnes & Huntington F. Willard)

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2020 - Giribet & Edgecombe - The Invertebrate Tree of Life

 

"The idea of writing a textbook on invertebrate zoology had crossed our minds for some years, but committing to the task required the encouragement of our editor, Alison Kalett. Invertebrate textbooks are a difficult breed, as for many students the one chosen for their undergraduate class may be the only invertebrate text they will ever see. Many of these students may have barely studied invertebrates in high school, making it all the more challenging, as such textbooks should introduce many new and complex concepts, names, and classifications and cover an endless number of body plans, fossils, and so on. In addition, the vibrant field of invertebrate zoology has disappeared from the curriculum in many universities. Nevertheless, invertebrate textbooks are constantly used by academics to continue learning about the different animal groups. A geneticist probably does not care to have the latest genetics textbooks on their desk unless that person teaches the genetics course in their university. Invertebrate zoologists, on the other hand, treasure their invertebrate textbooks as the first port of call for facts about a particular group of animals. Hence the challenge of writing a book that meets the needs of a readership that spans beginning undergraduate students to the already learned..." (Gonzalo Giribet and Gregory D. Edgecombe)

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2006 - Sadava et al. - Life: The Science of Biology 8th Edition

 

"As active scientists working in a wide variety of both basic and applied biology, we are fortunate to be part of a field that is not only fascinating but also changes rapidly. It is apparent not just in the time span since we started our careers-we see it every day when we open a newspaper or a scientific journal. As educators of both introductory and advanced-level students, we desire to convey our excitement about biology's dynamic nature. 

This new edition of Life looks, and is, quite different from its predecessors. In planning the Eighth Edition, we focused on three fundamental goals, The first was to maintain and enhance what has worked well in the past-an emphasis on not just what we know but how we came to know it; the incorporation of exciting new discoveries; an art program distinguished by its beauty and clarity; plus a unifying theme, As should be the case in any biology textbook, that theme is evolution by natural selection, a 150-year-old idea that more than ever ties together the living world. We have been greatly helped in this endeavor by the addition of a new author, David Hillis, His knowledge and insights have been invaluable in developing our chapters on evolution, phylogeny, and diversity, and they permeatp thp rest of the book as well. 

Our second goal has been to make Life more pedagogically accessible, From the bold new design to the inclusion of numerous learning aids throughout each chapter (see New Pedagogical Features), we have worked to make our writing consistently easy to follow as well as engaging. 

Third, between editions we asked seven distinguished ecologists-ail of whom teach introductory biology-to provide detailed critiques of the Ecology unit. As a result of their extensive suggestions, Part Nine, Ecology, has a fresh organization (see The Nine Parts), And one of the seven, May Berenbaum, has agreed to join the Life author team for the Ninth Edition. The other six stalwarts are thanked in the "Reviewers of the Eighth Edition"section..." (David Sadava, Craig Heller, Gordon Orians, Bill Purves & David Hillis)

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2005 - Pescuma & Castilho - Projeto de Pesquisa - O que é? Como fazer?

 

"Este livro será útil a todos, desde aprendizes até orientadores. Fornecerá um rumo a tantos mestrados e doutorados desorientador, na hora de problematizar o seu tema ou de justificar os seus procedimentos. Ao destilar o suco de um referencial metodológico complexo, o livro torna acessível a um largo público, não apenas um conjunto de diretrizes precisas, mas também um verdadeiro tratado de epistemologia científica, transmitida por pequenas doses bem digestivas. Sua excelente didática manifesta-se pelo caráter sugestivo dos quadro comparativos e por perguntas simples de se fazer a si mesmo na elaboração do projeto de pesquisa". - Etienne A. Higuet

Uma última dica: se estiver precisando de uma força com bioestatística, mapas ou formatação de textos, entra em contato que eu posso te ajudar.

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1989 - Mielke - Pattern of life: biogeography of a changing world

 

"...This text has been arranged with the goal of developing a comprehensive understanding of the contemporary geographical patterns of life on the Earth. The topics of the chapters are vantage points - both close-up and distant, and over short and long time periods - which assist in explaining the processes involved in the arrangement of life on the Earth. Each major part of the text represents one of four major themes of biogeography and examines the problem of patterns of life from different conceptual perspectives. Each chapter reveals an ingredient of the overall processes which influence the Earth's pattern of life. Together the chapters present a tapestry of concepts which describe many aspects of the diversity and many details of processes and conditions for patterns of life. The combination of these concepts yields an ever broadening mosaic of patterns. Each place on the Earth is unique because of its particular combination of processes and conditions. At each place, the patterns of life are assembled for reasons peculiar to that place..." (Howard Walter Mielke)

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2018 - Sampaio & Borges (Orgs.) - Estratégias diversificadas para o Ensimo de Ciências

 

"O ensino de Ciências no Brasil está longe de se encontrar em um nível satisfatório. Alunos brasileiros são classificados como estudantes ineficientes em diversas avaliações nacionais, como a do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB), ou internacionais, como a do Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA). 

Pesquisadores do tema, como Chassot, Fazenda, Krasilchik, Marcondes, Moran, Mortimer, Rezende, Santos, Schnetzler, entre outros, têm revelado a urgente e necessária mudança que o ensino de Ciências no Brasil precisa sofrer. Os autores têm sugerido uma reorientação das estratégias educativas para a (re)construção de conhecimentos que possibilitem formar o cidadão do amanhã.

Este livro, Estratégias diversificadas para o ensino de Ciências, foi idealizado visando a sistematizar pesquisas sobre diversas estratégias que promovam propostas para melhorar o ensino e a aprendizagem de Ciências. Para isso, reúnem-se, aqui, pesquisadores e professores de distintas instituições que desenvolvem pesquisas e as apresentam neste livro, com o objetivo de fomentar inovações no processo de ensinar e aprender Ciências.

Neste mundo contemporâneo tem surgido um novo paradigma educacional que tira a centralidade do docente e coloca a aprendizagem centrada no estudante, ao utilizar metodologias que promovam uma aprendizagem ativa. Por isso, o livro dispõe de nove capítulos com diferentes propostas de estratégias para o ensino de Ciências, que podem ser perfeitamente trabalhadas também como propostas de aprendizagem interdisciplinar que propiciam a aprendizagem centrada no estudante.

Dos nove capítulos independentes dispostos neste livro, tem-se o primeiro de autoria minha com Dr. Renato Augusto DaMatta, intitulado “Utilização de estratégias para aprendizagem de Ciências: concepção de professores do Rio de Janeiro e Espírito Santo”. Nesse trabalho, fizemos um levantamento com uma amostra de professores do ensino fundamental e médio de dez cidades dos estados do ES e RJ, sobre as estratégias que são mais trabalhadas por eles em sala de aula.

O segundo capítulo é de autoria dos pesquisadores Kíssila França Lima, Dr. Wanderson Souza Rabello e Odino Ferreira Neto, sob o título “Horta escolar como ferramenta de Educação Ambiental e ensino: uma experiência em Cambuci-RJ e Aperibé-RJ”. Nesse trabalho os autores abordam sobre como a Horta Escolar pode constituir-se como profícua estratégia de aprendizagem na qual vários conceitos de Educação Ambiental podem ser vivenciados e compartilhados.

O terceiro artigo, dos autores Ronald Assis Fonseca, Patrícia Pereira Gonoring, Afrânio Aguiar de Oliveira, Geisa Corrêa Louback, Cristina Lacerda Tessarole e Tayane Sanglard Machado, é intitulado “Jardim sensorial: um instrumento no ensino de Ciências”. Os autores apresentam o Jardim sensorial como uma estratégia promotora de aprendizagem para ensinar Ciências.

No quarto artigo, “Brincar e aprender: o desenvolvimento da conscientização ambiental por meio da utilização de um jogo educativo”, a autora Lérida de Oliveira desenvolve a temática sobre como brincar é importante para a aprendizagem e a conscientização ambiental.

Quanto ao quinto artigo, de autoria de Ronald Assis Fonseca, Kíssila França Lima, Dr. Wanderson Souza Rabello, Geisa Corrêa Louback, Kênya França Lima e Odino Ferreira Neto, intitulado “A trilha ecológica do Parque do Sagui da Serra como Instrumento de Educação Ambiental”, os pesquisadores desenvolveram a proposta da trilha ecológica como possibilidade de promoção da aprendizagem de Ciências com foco na Educação Ambiental. 

O sexto artigo, “Os benefícios da didática na prática docente”, os autores Elaine Santana de Souza, Ingrid Carlos Gomes, Silvana de Oliveira Gomes, Erenilda dos Santos Carlos e Lucas Maken da Silva Oliveira apresentam a importância da didática para a prática docente, promovendo, então, a eficiência no processo ensino-aprendizagem.

No sétimo artigo, “Paródia musicalizada de conteúdos de Ciências e Biologia: pesquisa em alunos do ensino fundamental e médio”, de minha autoria juntamente com Dr. Renato Augusto DaMatta, tem-se a paródia musicalizada de conteúdos como estratégia diversificada. A paródia musicalizada foi aplicada com alunos da educação básica e os resultados demonstraram que houve mais retenção de conceitos disciplinares de Ciências e Biologia, além de promover a empatia entre alunos e docentes envolvidos na pesquisa.

O penúltimo artigo, intitulado “Um olhar para o ensino de Ciências a partir de princípios da Sociolinguística e recursos facilitadores da aprendizagem”, é de autoria de Heliane do Nascimento Silva, Kamila Teixeira Crisóstomo e Leila Alves Vargas, que apresentam distintos recursos para facilitar a aprendizagem a partir dos princípios da Sociolinguística.

Por fim, o nono e último artigo, “Gêneros textuais na formação de leitores: a contribuição do jornalismo literário de Plínio Marcos, Jornal da Orla, 1999”, os autores Mozarth Dias de Almeida Miranda, Sandro Reis Rocha Barros, Victor Tomazinho Bartolazzi e Dr. Sérgio Arruda Moura apresentam o gênero textual como uma estratégia que possibilita a aprendizagem com um viés interdisciplinar.

Com essas breves enunciações sobre o que trata cada capítulo, faço um convite à leitura do livro Estratégias diversificadas para o ensino de Ciências, que traz uma reflexão acadêmica fruto da investigação de professores e pesquisadores do país. Desejo que este trabalho seja compartilhado em diversos setores e que fomente outras ideias, pesquisas e ações. 

Na atual situação em que se encontra o sistema de ensino brasileiro, que este livro também seja útil para que a escola desempenhe, com equidade, o seu papel na formação de cidadãos. Os conhecimentos de Ciências são relevantes, pois contribuem para o cidadão ser capaz de tomar decisões de interesse individual ou coletivo, com ética, responsabilidade e respeito quanto ao papel fundamental do homem na biosfera. E, quem sabe, o nosso Brasil ainda sairá, no quesito educacional, do “deitado eternamente em berço esplêndido” para um país que forme cidadãos sãos, que contribuam para aplicar, na sociedade, o conhecimento que é compartilhado na escola, possibilitando, assim, a solução de problemas atuais da humanidade e tornando-o cidadão do futuro, apto para, com empreendedorismo, atuar nas novas e surpreendentes necessidades que este mundo interconectado, plugado, complexo e revolucionário ainda vai exigir dos indivíduos."

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